通識教育有利商業發展

香港從來都是實用思維掛帥，講求的是成本效益，在這種思維的薰陶下，不少學生在選擇修讀學科時也是以這種邏輯出發，考慮的是畢業後能否找到工作，又或是找到的工作薪水如何，至於理想和興趣，往往成了次要考慮。

在這種環境下，不少學生在修課時也抱著這樣的心態，從揀選那個老師評分較容易，到那門課有用，著眼點都是很功利的實用主義，由於大學裡都是對年輕人，筆者接觸他們多了，也對這種心態習以為常。

現時香港大學教育轉制為舉世較流行的四行制，以便和世界接軌，而在學術架構上，四年制大學教育有更多的時間和空間讓年輕人發揮和成長，是較理想的學制。在這個學制裡，重點並不是多了一年時間的大學教育，反而是多了一年時間，好讓年輕人在主修學科以外，尋求更大的學術空間，通識教育便是讓年輕人學術和思想有發展的土壤。

在三年制和四年制大學教育裡，專業知識的部份並沒有兩樣，因為在學士課程裡，主修學科有自己的學術要求和架構，並不是一年時間的差異。四年制的特點，是重視博雅的通識教育，重視的是在專業範疇裡要有其他知識的配合。

在以前的香港大學體制內，由於從成本效益出發，三年制大學教育訓練出來的是以專才為主，在以前的環境下並無不可。但在環球一體化和競爭日劇的情況下，單是專才教育已是不可滿足社會的需求，現在社會要求的人才是十八般武藝樣樣皆能，要求人才是專中有通，在這個背景下，大學裡的通識教育就好比自助餐桌上的各款美食，是讓年輕人可以在自由選擇下開闊視野。

若果用實際的眼光看，通識教育也是可以識年輕人在職場上更有利。美國有教育研究指出，大多數企業高層管理人員的大學主修科目，是和其工作無關，這些高層管理人員成功的原因，除了是個人能力之外，能夠接受通識教育也是一個重要因素，原因是高層管理人員面對的已不再單單是專業問題，需要的是多角度思維，通識教育的好處也在此。