通識教育有利商業發展

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通識教育有利商業發展

發表  LTU 于 周四 9月 13, 2012 12:58 pm

香港從來都是實用思維掛帥,講求的是成本效益,在這種思維的薰陶下,不少學生在選擇修讀學科時也是以這種邏輯出發,考慮的是畢業後能否找到工作,又或是找到的工作薪水如何,至於理想和興趣,往往成了次要考慮。

在這種環境下,不少學生在修課時也抱著這樣的心態,從揀選那個老師評分較容易,到那門課有用,著眼點都是很功利的實用主義,由於大學裡都是對年輕人,筆者接觸他們多了,也對這種心態習以為常。

現時香港大學教育轉制為舉世較流行的四行制,以便和世界接軌,而在學術架構上,四年制大學教育有更多的時間和空間讓年輕人發揮和成長,是較理想的學制。在這個學制裡,重點並不是多了一年時間的大學教育,反而是多了一年時間,好讓年輕人在主修學科以外,尋求更大的學術空間,通識教育便是讓年輕人學術和思想有發展的土壤。

在三年制和四年制大學教育裡,專業知識的部份並沒有兩樣,因為在學士課程裡,主修學科有自己的學術要求和架構,並不是一年時間的差異。四年制的特點,是重視博雅的通識教育,重視的是在專業範疇裡要有其他知識的配合。

在以前的香港大學體制內,由於從成本效益出發,三年制大學教育訓練出來的是以專才為主,在以前的環境下並無不可。但在環球一體化和競爭日劇的情況下,單是專才教育已是不可滿足社會的需求,現在社會要求的人才是十八般武藝樣樣皆能,要求人才是專中有通,在這個背景下,大學裡的通識教育就好比自助餐桌上的各款美食,是讓年輕人可以在自由選擇下開闊視野。

若果用實際的眼光看,通識教育也是可以識年輕人在職場上更有利。美國有教育研究指出,大多數企業高層管理人員的大學主修科目,是和其工作無關,這些高層管理人員成功的原因,除了是個人能力之外,能夠接受通識教育也是一個重要因素,原因是高層管理人員面對的已不再單單是專業問題,需要的是多角度思維,通識教育的好處也在此。


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